dla nauczycieli, o pracy z uczniami z grup podwyższonego ryzyka
Zakres tematyczny: praca z wymagającymi uczniami
Zalecana forma zajęć: warsztat
Czas trwania: 6x45min
Program skierowany jest do szkół, które chcą rozwinąć swoją pracę nad zmianą zachowań problemowych uczniów narażonych na poważne problemy z zachowaniem. Zakłada on przyjęcie przez szkołę rozwiązań pozwalających na codzienne wsparcie i monitorowanie zachowania uczniów z grupy podwyższonego ryzyka. Strategia Programu Poprawy Wzorców Zachowania (BEP) (zwanego również Programem Nauki Zachowania (PNZ) ) oparta jest na systemie codziennego udzielania uczniom informacji zwrotnej na temat ich zachowania w czasie lekcji i na przerwach. Ważnym komponentem BEP jest zaangażowanie rodziców do uczestnictwa w programie i rozciągnięcie jego działania na rodzinny dom ucznia. BEP wykracza poza wpływ wywierany na pojedynczych uczniów i daje całej szkole możliwość szybkiej reakcji na pojawiające się problemy z zachowaniem uczniów.
Adresaci programu
Odbiorcami programu są uczniowie z grupy podwyższonego ryzyka (15 do 20% uczniów), którzy narażeni są na chroniczne lub poważne problemy z zachowaniem, regularnie otrzymują uwagi, a prowadzone dotychczas działania w ramach realizowanej w szkole polityki nie przynoszą sukcesu. W ramach programu można objąć jednocześnie opieką od 10 do 30 uczniów.
Założenia teoretyczne
Program oparty jest na wiedzy płynącej z badań behawioralnych, u podłoża których znajdują się następujące założenia:
- zachowania problemowe i osiągnięcia szkolne często są ze sobą powiązane
- podstawą dla wspierania pozytywnych zachowań są dobre relacje między dorosłymi a uczniami
- pozytywne zachowania wspierają: jasno zdefiniowane oczekiwania, częsta informacja zwrotna i reakcja na zachowania uczniów, spójność i ciągłość oddziaływań, pozytywne wzmocnienia nakierowane na osiągnięcie
Cele programu/szkolenia:
- Zapoznanie uczestników z filozofią, procedurami i narzędziami programu BEP, umożliwiającymi systemowe wspieranie uczniów z grupy ryzyka.
- Rozwinięcie umiejętności niezbędnych do codziennego monitorowania zachowania uczniów oraz udzielania im informacji zwrotnej.
- Uświadomienie roli współpracy z rodzicami i włączenia środowiska rodzinnego w proces wspierania pozytywnych zachowań.
- Rozpoznanie potencjalnych trudności i barier we wdrażaniu programu oraz wypracowanie sposobów ich skutecznego rozwiązywania.
Rezultaty programu/szkolenia:
- Szkoła wdraża spójny i skuteczny system wsparcia dla uczniów z grupy podwyższonego ryzyka, obejmujący monitorowanie, informację zwrotną i pozytywne wzmocnienia.
- Nauczyciele i rodzice rozwijają kompetencje pozwalające na wspólne budowanie trwałych, pozytywnych zmian w zachowaniach uczniów oraz poprawę klimatu szkoły.